超级福利|玩转科学绘本课堂，这堂课值得每位语文老师学习！

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小圭璋在线研讨课

《超级大桥通车了》

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《超级大桥通车了》是一本中国工程科学绘本。面对这类绘本，学生们面临着缺少阅读经验、缺少方法指导、缺乏科学知识等问题。面对这样的学情，绘本导读课应该怎样进行呢？怎样设计更好的活动来帮助孩子们呢？今天绘本教学就给大家带来由北京市京源学校小学部谷雨露老师给五年级学生们进行的绘本阅读课。一起来看看谷老师是如何以科学绘本为载体，既丰富学生的科学知识、激发科学兴趣，又渗透阅读方法，提升学生阅读能力的吧！

看完本节课的回放，还有谷老师的说课环节，以及北京市骨干教师、小学语文教研员肖莉老师和北京师范大学课程与教学研究院副教授姚颖老师两位大咖带领我们从多角度深度解读本节课，精彩不容错过呦！

课程介绍

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执教老师：

北京市京源校学校谷雨露老师

点评嘉宾：

北京市骨干教师、小学语文教研员肖莉老师，从事语文教研20年。

北京师范大学课程与教学研究院绘本教学研究专家姚颖老师。

https://ke.youdao.com/course/detail/26542?Pdt=CourseWap&inLoc=vp_all_tag1774&from=groupmessage&isappinstalled=0

课程链接，点击观看

（课程免费，点击链接可观看课程回放，此链接需要您复制到浏览器或者微信对话框中打开，请老师们先点击最下方“立即报名”，成功后再重新打开一次即可观看回放。）

提示：建议大家先点击链接观看课程，课程回放与欣赏感悟一起享用效果更佳呦！

精彩的课程也吸引了北师大的研究生们进行听课学习，下面我们一起来看看大家的收获和感悟吧。结尾还有小彩蛋等着大家哦~

观课心得

林同学：谷老师所营造的课堂是是充满了民主气息的开放课堂，孩子的发言后不仅有老师的点评回馈，还有来自同学们的肯定和赞赏，大大激发了孩子们的思维活跃性和上课的激情。

在短短的一节课时间里，老师通过精心的课程设计完成了知识与技能、过程与方法、情感价值态度观三方面的目标。首先此次使用的是科学绘本，其中蕴含了很多和建筑相关的专业知识，对于小学生来说是有一定的阅读难度的，所以课前的预习与准备就非常重要。孩子们对于知识的掌握主要是在课前进行的，课上由老师提供分享和展示的平台，这样的设计不仅能够锻炼孩子们自主探索学习的能力，也能提高课堂效率，将课堂的中心集中在第二点，即对阅读方法的指导。老师通过提问“读懂了什么，怎么读懂的”，让不同的孩子进行分享，适时加以点拨和指引，让孩子理解图文结合、利用生活经验、前后文呼应对比以及动手实践演示等阅读方法的重要性和优势，让孩子们能够更好地理解科学绘本。最后老师不仅引导孩子们关注大桥本身，还以相关视频作为补充资源，让孩子们深入挖掘大桥背后所蕴含的意义、精神，层层深入，实现情感态度价值观的引导。

王同学：绘本《超级大桥通车了》讲述的是港珠澳大桥的建立的过程，通过简洁易读的文字和生动形象的图画，让孩子“身临其境”了解港珠澳大桥创造性的建造过程，并在阅读中感受工程师的智慧和力量。

谷老师首先利用二维码，让学生观看港珠澳大桥航拍实景，初步感知超级大桥的宏伟。之后通过让学生阅读拉页、环衬、扉页，整体感知绘本内容，了解建桥的意义。最后借助话题“超级______”，让学生自主阅读、小组合作学习，体会中国工程师的超级精神，感受中国力量。

李同学：这是一堂精彩的科学绘本课，通过课上教师的智慧教学，不难看出教师备课精心，十分熟悉文本脉络，利用多种教学资源，给予学生充足多样的学习体验。更难得的是，课上全无教师霸权，师生互动，生生互动丰富；贯彻学生为本理念，积极参与课堂，课堂气氛活跃。既联系了生活实际，呈现了宏伟大桥的直观图片，又涉及了建筑知识，帮助了解建筑者的智慧与创造力；同时也突出了绘本教学的独特性，使用多种阅读方式开展教学，这节课学生可谓收获多多，观课者也收获多多。

张同学：在《超级大桥通车了》这节绘本课中，教师十分注重儿童自主学习能力的培养。从课前的预习任务到课上教师的引导和学生间的讨论交流，学生积极开动脑筋，运用已有的知识经验来创造性地解决问题，俨然已经成为了学习的主体。

在带领学生学习知识的同时，教师也十分注重对学生情感态度上的启发。让学生在阅读完这本书后对科学精神有了新的理解。

本节课教学目标完整，教学活动设计丰富，并结合现代信息技术使课堂的呈现更加生动，是一节非常优秀的科学绘本课。

陈同学：这节课上，老师淡定从容的教态和学生的思维之活跃都让人印象深刻。最令我受到启发的一点是老师非常注重引导学生去展示自己的思维过程。当学生上去展示自己的发现时，老师总会问“你是怎么读懂的”。这样一方面有利于学生去澄清自己的想法，有所依据，另一方面也展示了自己的阅读方法，例如有的是通过读文发现的，有的是图文结合发现的，还有的是通过动手操作演示发现的，这样同学之间也可以相互借鉴，学会更多种的阅读方法。

在此之后，再让学生运用这些阅读的方法，边读边思考，超级大桥的“超级”体现在哪些方面？孩子们总结出有超级长寿、超级精准、超级坚固等等很多种答案。老师并没有给孩子们一个固定的答案，而是让学生畅所欲言，言之有理即可，有利于激活学生的思维。而且每个学生回答完之后，也会征求其他同学的意见，问“你们同意吗？”，由其他同学进行评价和补充。这样不仅学生们之间的想法、思维过程、学习方法都有一个碰撞，而且有利于学生们元认知知识的发展和建立。

关

注

别走开，精彩继续~

本周四精彩抢先看！

怎样实现绘本阅读与写话训练的自然融合？怎样呈现绘本在儿童写作课中的价值？如何展现绘本与语文教学的迷人合奏？本周四晚19点，让我们走进湖南省湘潭市熙春路小学杨迪老师为二年级学生执教的绘本阅读课《我的家是动物园》，去感受利用绘本进行儿童写作教学的别样风景吧！

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主编 | 姚颖老师

本文编辑 | 张淼欣

 审核编辑 |王菲菲

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